As percepções e representações da natureza

Por meio da interdisciplina representação do mundo pelas ciências naturais pude repensar e resignificar algumas abordagens do ensino de ciências.
Pude compreender a necessidade de se criar situações para que os alunos expressem suas representações sobre as temáticas que se pretende ensinar, uma forma para que, este, se deixe conhecer, de modo que se possa problematizar suas concepções. É a partir dos problemas e interesses dos alunos que se pode integrar novas informações e conceitos, ampliando aquelas visões iniciais, caso contrário, a aprendizagem significativa não ocorre.
Cabe ao professor fazer uma espécie de "ponte" entre os conhecimentos prévios dos alunos e a construção de novos conhecimentos.
Esta "ponte", cria um clima favorável à busca de novas informações, desta forma, o aluno pergunta, questiona, cria hipóteses, amplia seus conhecimentos.
Compreendi também a necessidade de questionar/discutir os processos históricos de produção de conhecimento científico e da divulgação desse conhecimento nas sociedades, seja através dos currículos escolares, dos livros didáticos ou dos meios de comunicação de massa.
Os meios de comunicação, especialmente, nos apresentam a natureza como algo a ser dominado pelo homem, isto, é um exemplo de algo a ser discutido em sala de aula.

Multiplicação e divisão

A interdisciplina representação do mundo pela matemática está me orientando para uma prática baseada nos campos conceituais, uma nova visão de como trabalhar com as quatro operações.
Multiplicação e divisão, de acordo com o campo multiplicativo, deve estar presente desde o primeiro ano do ensino fundamental, o professor deve usar situações do cotidiano dos alunos e diversidade de atividades para que, estes, entendam o que está por trás das operações de vezes e de dividir.
Dentro desta diversidade de atividades devem-se propor situações em que haja a proporcionalidade, a organização retangular e a combinatória e também uma variação na posição da incógnita, desta forma, o professor oferece ao aluno oportunidades dele estabelecer mais relações matemáticas com as operações de multiplicação e divisão.
O uso de material concreto também é muito útil, pois, segundo Piaget, até os 11 anos a criança possui dificuldades quanto a abstração.

Matemática e minha vida

A interdisciplina representação do mundo pela matemática está sendo muito importante para ampliação de meus conhecimentos nesta área. São orientações de como trabalhar matemática em sala de aula, quais capacidades e habilidades devem ser desenvolvidas, que tipos de atividades devemos propôr a nossos alunos para desenvolver tais habilidades?
A classificação e seriação de objetos concretos com o estabelecimento de critérios, como por exemplo, da ordem crescente para decrescente ou vice-versa, onde a criança compara, ordena, age sobre os objetos, também com a representação em gráficos, têm se mostrado muito necessário na educação, pois, por meio de atividades desta natureza, os alunos desenvolvem noções, conceitos, necessários para a compreensão das futuras propostas relacionadas a esta e outras áreas.
Números e operações também estão contribuindo significativamente para a melhoria ( dita anteriormente), onde é indicada a resolução de cálculos mentais, atividades estas, que eu já trabalhava em sala de aula, como por exemplo: Bingo da adição e subtração.