Eixo VIII

No eixo VIII realizei o estágio com uma turma de 4ª série. A partir dos conhecimentos construídos ao longo de meus estudos, do apoio da supervisão e da professora titular da turma acredito ter contribuído, significativamente, na construção de aprendizagens por parte de meus alunos assim como aprendi muito com eles.
Realizei várias atividades interessantes como leituras de imagens abrangendo questões como os afro-descendentes, os indígenas, as desigualdades sociais; pesquisas com pessoas de mais idade da comunidade sobre as mudanças ocorridas ao longo dos anos incluindo as modificações na natureza devido à ação do homem; pesquisas na internet sobre o vulcão Vesúvio que ocorreu na Itália, sobre um vulcão que entrou em erupção na Islândia, construção de maquetes sobre o sistema solar, construção de vulcões, de gráficos sobre as etnias dos integrantes de nossa turma, entre outras.
Durante a realização destas e outras atividades sempre usei muito do diálogo crítico, questionante. Muitas vezes, quando indagada realizava outra pergunta fazendo com que a turma pensasse sobre o assunto abordado. Perguntas que os próprios alunos faziam colegas respondiam, em seguida eu fazia uma nova pergunta e assim seguíamos conversando.
Percebi que estes diálogos envolviam os alunos, eles participavam ativamente se posicionando e defendendo o seu ponto de vista, compreendiam o que estava sendo abordado. Isto chamou a minha atenção, pois, os educandos analisavam as situações que ocorriam no seu espaço de uma forma crítica, o olhar ia além daquele local em que nos encontrávamos.
“Uma das tarefas básicas do educador é fazer pensar, propiciar a reflexão crítica e coletiva em sala de aula, pois só esta poderá assegurar uma aprendizagem efetiva.” (VASCONCELLOS, 2005, p. 99). Foi isto que eu procurei desenvolver durante este período prático.
Foi do meu estágio que surgiu o interesse em desenvolver o TCC baseada na temática “diálogo”.

Referência Bibliográfica:
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 2005.