As aprendizagens oportunizadas pela interdisciplina de didática, planejamento e avaliação se entrelaçaram às outras aprendizagens construídas até o momento.
Esta interdisciplina me fez compreender que é preciso princípios funcionando no planejamento que tragam embasamento à organização que o professor faz das atividades. Intencionalidade é uma das palavras-chave e isso requer pensar em estratégias.
Devemos nos questionarmos constantemente quanto ao planejamento, observarmos se a aprendizagem está sendo significativa para todos, escutarmos nossos alunos, suas necessidades.
Planejar é buscar caminhos enriquecedores, diferentes, inovadores, atrativos,... trabalhando mais com o improviso, partindo sempre do que as crianças já sabem, do que elas realmente tem interesse em aprender, como diz no texto Planejamento: em busca de caminhos” de Maria Bernadette Castro Rodrigues, "uma ação planejada é uma ação não improvisada; uma ação improvisada é uma ação não planejada" (p.15)
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2 comentários:
Márcia!
Como operacionalizar esta tua citação "observarmos se a aprendizagem está sendo significativas para todos, escutarmos nossos alunos, suas necessidades"
Com organizar uma sala de aula para esta atividade de escuta?
Que dinâmica seria possível?
Aguardo.
Benites
Professor Benites, quem está em sala de aula conhece seus alunos, suas dificuldades e sabe quando eles estão aprendendo ou não.
Frente as tuas indagações acredito que o professor deva ser um mediador do conhecimento, trabalhar em semicírculo, propor situações onde os alunos reflitam, criem suas próprias hipóteses e construam seus conhecimentos.
Estabelecer relações de diálogo, onde alunos e professor discutem os mais variados assuntos.
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